Active Learning Strategies – Skills for Success Practitioner Tools & Resources

Apprentissage basé sur les problèmes

Stratégies visant l’apprentissage actif, Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, Résolution de problèmesSFS-3.4, SFS-3.8

L’apprentissage par problèmes (APP) est une approche centrée sur l’apprenant selon laquelle les participants apprennent sur un sujet en travaillant en groupe afin de résoudre un problème qui comporte des solutions multiples.

Ressources en français

Ressources en anglais

Karge, B. D., Phillips, K. M., Jessee, T., & McCabe, M. (2011). Effective Strategies for Engaging Adult Learners. Journal Of College Teaching & Learning, 8(12), 53-56. http://ezproxy.lib.ryerson.ca/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ952420&site=ehost-live
Problem Based Learning.

Connaissances déjà acquises

Stratégies visant l’apprentissage actif, Théorie de l’apprentissage chez l’adulteDEL-2.2, DEL-3.2, SFS-2.9

Les connaissances déjà acquises correspondent aux connaissances qu’une personne possède avant d’acquérir de nouvelles connaissances sur un sujet. Il est possible d’améliorer la compréhension des participants d’un nouveau sujet en tenant compte des connaissances qu’ils possèdent déjà avant d’aborder du nouveau matériel.

Ressources en français

Ressource en anglais

The recognition of prior learning in adult basic education . OECD. (n.d.). https://www.oecd.org/els/emp/skills-and-work/adult-learning/Prior_learning.pdf

Distribution des rôles

Stratégies visant l’apprentissage actif, Collaboration, CommunicationSFS-3.5

La distribution des rôles comprend les différents rôles qui sont attribués aux participants d’un groupe, tels que lecteur, élaborateur, clarificateur, rédacteur, etc. L’attribution de ces fonctions aide les participants à comprendre explicitement leurs tâches au sein d’un groupe et ce qui est requis afin de réussir dans un environnement d’apprentissage collaboratif.

Ressource en français

Ressource en anglais

Black, S., Gardner, D. G., Pierce, J. L., & Steers, R. (2019, February 27). Work group structure. Organizational Behavior. https://opentextbc.ca/organizationalbehavioropenstax/chapter/work-group-structure/

Enseignement différencié

Stratégies visant l’apprentissage actif, Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, Pratiques exemplaires des Compétences pour réussirDEL-3.2, DEL-3.3, SFS-2.5, SFS-3.9

L’enseignement différencié correspond à la planification de l’enseignement et à son application directe, lequel tient compte des divers degrés de préparation des participants, de leurs besoins en matière d’apprentissage et de leurs intérêts personnels envers la formation. Selon les participants, les praticiens peuvent utiliser différentes méthodes en fonction du niveau de préparation et des besoins de chacun et proposer une série d’options pour que les participants puissent démontrer leur compréhension et leur maîtrise de la matière.

Ressource en français

Ressources en anglais

Knowing and Responding to Learners – A Differentiated Instruction Educator’s Guide (2016). (n.d.). http://edugains.ca/resourcesDI/EducatorsPackages/DIEducatorsPackage_2016/DI_EducatorsGuide_AODA.pdf
Huisman, J. (1998). Differentiation and diversity in higher education systems. HIGHER EDUCATION-NEW YORK-AGATHON PRESS INCORPORATED-, 13, 75-110.
TEAL Center Fact Sheet No. 5: Differentiated Instruction. LINCS. https://lincs.ed.gov/state-resources/federal-initiatives/teal/guide/diffinstruct

Espace d’apprentissage

Stratégies visant l’apprentissage actif, Adaptabilité, Pratiques exemplaires des Compétences pour réussirDEL-1.1, DEL-1.2

L’espace d’apprentissage fait référence à un lieu physique considéré comme propice à l’apprentissage. Il peut s’agir d’une salle de classe traditionnelle, d’un endroit à l’intérieur ou à l’extérieur ou d’un espace virtuel ou réel. Le fait d’avoir un bon environnement d’apprentissage favorise la productivité, la vivacité d’esprit et la concentration de la personne qui prend place dans cet espace.

Ressource en français

Ressources en anglais

Journal of Learning Spaces
Learning theory expertise in the design of learning spaces: Who needs a … (n.d.). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1152583.pdf

Établissement d’objectifs

Stratégies visant l’apprentissage actif, AdaptabilitéSFS-2.8, SFS-3.7

L’établissement d’objectifs correspond au processus visant à établir un résultat escompté (un objectif à atteindre), lequel oriente l’apprentissage de façon claire. Le fait d’établir des objectifs contribue à favoriser la motivation chez les participants et leur réussite.

Ressource en français

Ressources en anglais

Goal setting: Literacy basics. Literacy Basics RSS2. (n.d.). https://literacybasics.ca/learner-retention/goal-setting/
Bridges, M. (2022, March 18). The importance of setting goals as an adult learner. ReUp Education. https://reupeducation.com/the-importance-of-setting-goals-as-an-adult-learner/

Gestion du temps

Stratégies visant l’apprentissage actifSFS-3.7

La gestion du temps correspond à la capacité d’organiser et de prioriser le temps de manière efficace.

Ressource en français

Ressources en anglais

Aeon, B., & Aguinis, H. (2017). It’s about time: New perspectives and insights on time management. Academy of Management Perspectives, 31(4), 309-330. https://doi.org/10.5465/amp.2016.0166
Time Management – College of Family and Consumer Sciences | UGA FACS. https://www.fcs.uga.edu. (n.d.). Retrieved July 25, 2022, from https://fcs.uga.edu/docs/time_management.pdf
Time management skills: How to manage your time. https://www.futurelearn.com/info/blog/time-management-skills
McGil SkillSets. Project & time management. https://www.mcgill.ca/skillsets/framework/project-time-management

Jeux de rôle

Stratégies visant l’apprentissage actifSFS-3.8

Le jeu de rôle correspond à une technique qui permet aux participants de mettre immédiatement en pratique, en salle de classe les éléments de théorie qu’ils ont appris en tenant compte de situations réelles. Les jeux de rôles permettent aux participants de réfléchir à des sujets complexes en portant un regard critique et de considérer la situation d’un point de vue différent.

Ressource en français

Ressource en anglais

Perspectives a critical role for role-playing pedagogy . (n.d.). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ981501.pdf

Métacognition

Stratégies visant l’apprentissage actif, Théorie de l’apprentissage chez l’adulteSFS-2.5

La métacognition correspond à la prise de conscience de la faculté de penser à réfléchir. La métacognition aide les participants à comprendre leurs propres processus d’apprentissage.

Ressource en français

Ressources en anglais

Teaching Metacognitive Skills. https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/teaching-resources/teaching-tips/metacognitive
Owen, D., & Vista, A. (2022, March 9). Strategies for teaching metacognition in classrooms. Brookings. https://www.brookings.edu/blog/education-plus-development/2017/11/15/strategies-for-teaching-metacognition-in-classrooms/
Bingham, B. E., Coulter, C., Cottenie, K., & Jacobs, S. R. (2021). A Metacognitive Instructional Guide to Support Effective Studying Strategies. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 12(1). https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.3.8318
metacognition. LearnAlberta.ca. (n.d.). https://www.learnalberta.ca/metacognition

Psychologie cognitive

Stratégies visant l’apprentissage actif, Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, Pratiques exemplaires des Compétences pour réussirSFS-1.1

La psychologie cognitive correspond à une science qui étudie la façon dont les personnes réfléchissent. Cette branche de la psychologie explore une variété de processus des fonctions mentales, dont l’attention, l’utilisation du langage, la mémoire, la perception, la résolution de problèmes, la créativité et le raisonnement. La psychologie cognitive peut aider à identifier des stratégies pédagogiques dont l’efficacité est prouvée telles que l’entrelacement et l’espacement.

Ressource en français

Ressource en anglais

The Learning to Learn Series. University of Arizona. https://academicaffairs.arizona.edu/l2l#l2l
The Learning Scientists. https://www.learningscientists.org/
Make It Stick: The Science of Learning. Book. https://makeitstick.net/