SFS-3.2 – Skills for Success Practitioner Tools & Resources

Anxiété

Limitation fonctionnelle, Numératie, Apprentissage socioémotionnelSFS-2.8, SFS-3.2, SFS-3.8

L’anxiété correspond à un sentiment d’inquiétude, de nervosité ou à une sensation de malaise. Bien que tout le monde puisse éprouver à un moment ou à un autre de l’anxiété, le niveau d’anxiété que ressentent certaines personnes peut avoir un sérieux impact sur leur vie et sur leur capacité d’apprentissage. Il est possible que certains participants éprouvent de l’anxiété dans des situations d’apprentissage particulières comme dans le cas de l’anxiété causée par les mathématiques.

Ressource en français

Ressources en anglais

Anxiety Canada. Anxiety in Adults. https://www.anxietycanada.com/learn-about-anxiety/anxiety-in-adults/
Bigdeli, S. (2010). Affective learning: the anxiety construct in adult learners. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023219
Overcoming Anxiety in Adult Education. Decoda Literacy Solutions. https://decoda.ca/overcoming-anxiety-in-adult-education/
Hewitt, J. (2017). Yes, I Can: A Mental Health Guide for Adult Literacy Facilitators. https://projectread.ca/pdf/MentalHealthGuide2017.pdf

L’anxiété mathématique :

Zelazny, A., Bean, C., David, S., & Bruton, A., (n.d.). Who is afraid of math? what is math anxiety? and what can you do about it? Frontiers for Young Minds. https://kids.frontiersin.org/articles/10.3389/frym.2017.00057
Barroso, C., Ganley, C.M., McGraw, A.L., Geer, E.A., Hart, S.A., and Daucourt, M.C. (2021). A meta-analysis of the relation between math anxiety and math achievement. Psychological Bulletin, 147(2), 134-168.

Compétences interculturelles

Diversité et inclusionDEL-1.2, DEL-1.3, DEL-2.1, DES-2.2, DES-3.1, SFS-2.9, SFS-3.1, SFS-3.2, SFS-3.3, SFS-3.4

La compétence interculturelle correspond à l’habileté de communiquer de manière efficace avec les participants dont la langue première et la culture diffèrent de la leur.

Ressource en français

Ressources en anglais

Cultural Intelligence Center: https://culturalq.com/
Developing Intercultural Competence in my Classroom: https://www.edcan.ca/wp-content/uploads/Final_What-is-intercultural-competence_.pdf
What is Culture and Intercultural Competence? (2021) Canadian Settlement in Action: History and Future. NorQuest College. https://openeducationalberta.ca/settlement/chapter/introduction-4/

Culturellement pertinents et adaptés

Diversité et inclusionDEL-1.2, DEL-1.3, DEL-2.1, DES-2.2, DES-3.1, SFS-2.9, SFS-3.1, SFS-3.2

Un curriculum pertinent sur le plan culturel et adapté à la culture intègre les expériences culturelles et les perspectives des participants pour un enseignement et un apprentissage efficace.

Ressource en français

Ressources en anglais

Inclusion Canada: Culturally Relevant Education: http://www.inclusioncanada.net/culturallyrelevantpedagogy.html
Gay, G. (2002). Preparing for culturally responsive teaching. Journal of Teacher Education, 53(2), 106-116. https://doi.org/10.1177/0022487102053002003 (login required)

Documents authentiques

Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, Pratiques exemplaires des Compétences pour réussirSFS-2.2, SFS-3.1, SFS-3.2, SFS-3.3

Les documents authentiques sont des documents du monde réel qui existent en dehors de la salle de formation. Il s’agit de documents que les travailleurs utilisent sur leur lieu de travail et que les praticiens intègrent dans la formation afin de contextualiser l’apprentissage et d’impliquer les participants.

Ressource en français

Ressource en anglais

Degener, S., & Purcell-gates, V. (n.d.). Creating authentic materials and activities for the adult literacy Classroom: A Handbook for Practitioners. https://www.researchgate.net/publication/234717345_Creating_Authentic_Materials_and_Activities_for_the_Adult_Literacy_Classroom_A_Handbook_for_Practitioners
Sample Activities Using Authentic Workplace Materials. (2010). Laubach Literacy Ontario. https://www.laubach-on.ca/sites/default/files/Activities%20Booklet%20English.pdf

Matériel d’apprentissage et d’enseignement de la numératie

Numératie, Matériel pédagogique et d’apprentissageSFS-3.2

Le matériel d’apprentissage et d’enseignement de la numératie est conçu pour permettre aux participants de trouver, au moyen de mots, de chiffres, de symboles et de graphiques, de l’information de valeur mathématique, de comprendre cette information, de l’utiliser et de communiquer l’information présentée.

Les liens suivants comprennent des ressources pratiques, prêtes à l’emploi et imprimables que tout praticien peut utiliser dans le cadre d’une formation orientée sur le programme Compétences pour réussir.

Ressource en français

ABC : Alpha pour la vie Canada. Forces. Compétences au travail : Calcul. https://forcescompetencesautravail.ca/wp-content/uploads/2022/09/ABC-Numeracy-FR.pdf

Ressources en anglais

Grinder, P. (2020). Financial mathematics. BCcampus. Financial Mathematics.pdf
UP Skills for Work. https://upskillsforwork.ca/wp-content/uploads/2021/08/ABC-UP-Numeracy.pdf

Recherche sur l’enseignement de la numératie

Numératie, RechercheSFS-3.2

Les compétences en calcul permettent aux participants de trouver, au moyen de mots, de chiffres, de symboles et de graphiques, de l’information de valeur mathématique, de comprendre cette information, de l’utiliser et de communiquer l’information présentée.

Les liens suivants comprennent des données de recherche et des données probantes qui viennent soutenir le principe de l’enseignement de compétences en calcul.

Ressource en français

SRSA. 2021. Rapport de recherche en appui au lancement de « Compétences pour réussir » : Structure, données probantes et recommandations. Rapport final. https://www.srdc.org/media/553149/sfs-srdc-final-report-fr.pdf

Ressources en anglais

American Institute for Research (2014). Math Works! Guide. Teaching Excellence in Adult Literacy. https://lincs.ed.gov/sites/default/files/Teal_Math_Works_Guide_508.pdf
Coben, D. et al. (2003). Adult numeracy: review of research and related literature. National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy. https://dera.ioe.ac.uk/22487/1/doc_2802.pdf
Dingwall, John (2000). Improving Numeracy in Canada, for the National Literacy Secretariate. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.854.5090&rep=rep1&type=pdf
Ginsburg, Lynda and Myrna Manly, Mary Jane Schmitt (2006). Components of Numeracy. NCSALL Occasional Paper. National Centre for the Study of Adult Learning and Literacy. http://www.ncsall.net/fileadmin/resources/research/op_numeracy.pdf
Ginsburg, Lynda and Myrna Manly, Mary Jane Schmitt, Kathy Chernus, Donna Fowler and Diane Gardner (2011). Building on Foundations for Success Guidelines for Improving Adult Mathematics Instruction. Adult Numeracy Instruction Project. Prepared by MPR Associates Inc. for the U.S. Department of Education Office of Vocational and Adult Education. https://lincs.ed.gov/publications/pdf/AdultNumeracyReportFinal2011.pdf
Iddo, Gal and Anke Grotluschen, Dave Tout and Gabriele Kaiser (2020), Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11858-020-01155-9.pdf
SRDC. (2021). Research Report to Support the Launch of Skills for Success: Structure, Evidence and Recommendations. https://www.srdc.org/media/553148/sfs-srdc-final-report-en.pdf

Stratégies de résolution de problèmes en numératie

NumératieSFS-3.2

Les stratégies de résolution de problèmes en numératie correspondent à des modèles de résolution de problèmes étape par étape que les participants peuvent suivre pour résoudre des problèmes mathématiques.

Ressource en français

Ressources en anglais

Math problem-solving: Combining Cognitive & Metacognitive Strategies. Response to Intervention | Math | Math Problem Solving. (n.d.). https://www.interventioncentral.org/academic-interventions/math/math-problem-solving-combining-cognitive-metacognitive-strategies
Math & Numeracy Teaching Resources. Adult Numeracy Network – Teaching Resources. (n.d.). https://adultnumeracynetwork.org/Math-and-Numeracy-Teaching-Resources
Math Problem Solving Strategies. https://www.maneuveringthemiddle.com/problem-solving-strategies/

Structure des questions

Évaluation, Numératie, Lecture, Cadre du programme Compétences pour réussir, Rédaction et écritureASS-1.1, SFS-3.1, SFS-3.2, SFS-3.3

La structure et la complexité des questions examinent les éléments particuliers qui entrent dans la composition des questions et qui définissent leur niveau de difficulté.

Ressource en français

Ressources en anglais

Lew, J., & Hardt, M. D. (2011). Controlling complexity: An introduction to question structure. SkillPlan.
Mosenthal, P., & Kirsch, I.S. (1994). Defining the proficiency standards of adult literacy in the U.S.: A profile approach. Retrieved July 27, 2021 from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED379531.pdf