Needs Analysis – Skills for Success Practitioner Tools & Resources

Analyse des besoins

Analyse des besoinsASS-1.1, DES-1.1, DES-1.2, DES-1.3, DES-1.4, DES-2.1, SFS-2.1, SFS-2.4

L’analyse des besoins correspond au processus d’identification et d’évaluation des besoins de formation. Il s’agit d’un processus de consultation, lequel vise à découvrir des renseignements essentiels relatifs à l’objectif de la formation, le public visé, le format, l’horaire, les contraintes, etc.

Ressource en français

Évaluation des besoins organisationnels https://publications.gc.ca/collections/collection_2010/rhdcc-hrsdc/HS4-74-4-2008-fra.pdf

Ressources en anglais

Organizational Needs Assessment. https://publications.gc.ca/collections/collection_2010/rhdcc-hrsdc/HS4-74-4-2008-eng.pdf
Sectoral Needs Assessment. AWES. https://awes.ca/wp-content/uploads/2021/10/Sectoral-Needs-Assessment.pdf
Essential Skills Workplace Needs Assessments and Individual Training Needs Analysis. Canadian Apprenticeship Forum. https://youtu.be/SWS3x8-9F9s
Needs Analysis: Definition, Importance & Implementation. https://research.com/research/needs-analysis

Assurance qualité

Analyse des besoinsASS-4.5, DES-3.4

L’assurance qualité comprend l’examen systémique des processus de formation dans le but de maintenir et d’améliorer la qualité, l’équité et l’efficience.

Ressource en français

Ressources en anglais

Improving the Quality of Non-Formal Adult Learning: Learning from European Best Practices on Quality Assurance. OECD. https://www.dvv-international.ba/fileadmin/files/bosnia-and-herzegovina/Documents/Relevantni_dokumenti/Improving_the_Quality_of_Non-Formal_Adult_Learning-en.pdf
Ministry of Advanced Education and Skills Training. (2022, April 4). Education Quality Assurance. Province of British Columbia. https://www2.gov.bc.ca/gov/content/education-training/post-secondary-education/institution-resources-administration/education-quality-assurance

Données globales

Évaluation, Analyse des besoins, RechercheASS-4.2

Les données globales correspondent aux renseignements qui sont recueillis à partir de différentes sources ou d’évaluations et pour lesquels une compilation est réalisée dont les résultats figurent dans un rapport sommaire. L’analyse de cette compilation a pour but d’évaluer l’efficacité d’un programme et, ultimement, d’améliorer la performance des participants.

Ressource en français

Ressources en anglais

The Glossary of Education Reform. Aggregate Data. https://www.edglossary.org/aggregate-data/
Indeed. What is Aggregate Data? https://www.indeed.com/career-advice/career-development/aggregate-data

Étendue

Analyse des besoinsDES-1.5, DES-2.3

Étendue fait référence à la liste des objectifs, des échéances et des tâches du projet ou du programme. Le champ d’application fixe les limites des éléments qui feront partie, ou non, du projet.

Ressource en français

Ressource en anglais

Project Scope 101. https://www.projectmanager.com/blog/project-scope
Training Scope Document. https://www.projectmanagement.com/contentPages/deliverable.cfm?ID=188687&thisPageURL=/deliverables/188687/Training-Scope-Document#_=_

Partenaires de formation

Diversité et inclusion, Autochtone, Analyse des besoinsASS-3.1, ASS-3.3, ASS-4.1, DES-1.1, DES-1.2, DES-1.3, DES-1.4, DES-1.5, SFS-1.2, SFS-3.8

Les partenaires de formation comprennent les personnes et les groupes qui participent au programme de formation ou qui entretiennent un quelconque rapport avec celui-ci, comme les participants, les bailleurs de fonds, les organismes de formation, les employeurs, les instructeurs, les superviseurs, les mentors, les pairs et les membres de la communauté. Le cadre de compétences utilise le terme « partenaire de formation » pour éviter la connotation négative associée au terme « intervenant ».

Ressources en français

Ressources en anglais

Indigenous Corporate Training Inc. 9 Terms to Avoid in Communications with Indigenous Peoples. https://www.ictinc.ca/blog/9-terms-to-avoid-in-communications-with-indigenous-peoples
Government of BC. Terminology in Indigenous Content. Be mindful of the words you are using.

Processus de conception

Analyse des besoinsDES-2.1

Les processus de conception correspondent à des façons différentes de planifier et de produire un programme de formation. Ces processus fournissent un modèle procédural à suivre lors de la création de cours.

Ressource en français

Ressources en anglais

New Trends or Just Good Designs? FOUNDATIONS OF LEARNING AND INSTRUCTIONAL DESIGN TECHNOLOGY. https://pressbooks.pub/lidtfoundations/chapter/design-thinking/
SAM Instructional Design: A Guide For Online Course Creators. https://www.thinkific.com/blog/sam-model-instructional-design/
ADDIE. https://dli.kennesaw.edu/resources/idmodels/addie.php
Design Thinking. IDEO U. https://www.ideou.com/pages/design-thinking