Assessment – Skills for Success Practitioner Tools & Resources

Autoévaluation

L’autoévaluation offre une occasion aux participants de s’évaluer eux-mêmes ou de se forger une opinion sur leur processus d’apprentissage et sur ce qu’ils ont appris. Les activités d’autoévaluation aident les participants à juger réalistement leur propre performance et à travailler à l’amélioration de leurs capacités.

Ressource en français

Auto-évaluation des compétences essentielles nécessaires à la pratique d’un métier spécialisé. https://www.canada.ca/fr/services/emplois/formation/initiatives/competence-reussir/outils/auto-evaluation-ce-metier.html

Ressources en anglais

Essential Skills Self-Assessment for the Trades. https://www.canada.ca/en/services/jobs/training/initiatives/skills-success/tools/self-assessment-trades.html
Athanasou, J. A. (2005). Self-evaluations in adult education and training. Australian Journal of Adult Learning, 45(3), 290.
Bin Mubayrik, H. F. (2020). New trends in formative-summative evaluations for adult education. SAGE Open, 10(3), 215824402094100. https://doi.org/10.1177/2158244020941006

Biais

Évaluation, Communication, Apprentissage socioémotionnelASS-1.1, ASS-2.1, ASS-3.1, ASS-3.3, SFS-3.6, SFS-3.8

Le biais est une distorsion disproportionnelle d’une évaluation en faveur ou contre une idée, une personne ou une chose, généralement attribuable à un esprit fermé, à un préjudice ou à une iniquité.

Biais de communication et biais cognitif

Ressource en français

Gouvernement du Canada. 16 février 2021. Outils de travail : Essentiel de la facilitation : Les préjugés inconscients. https://www.csps-efpc.gc.ca/tools/jobaids/unconscious-bias-fra.aspx

Ressources en anglais

Bias-Free Communication. https://www.canr.msu.edu/od/uploads/files/Civil_Rights/Bias-Free_Communication_2009.pdf
Service, C. S. of P. (2021, February 16). Facilitation Essentials: Unconscious Bias. Government of Canada. https://www.csps-efpc.gc.ca/tools/jobaids/unconscious-bias-eng.aspx
(Mis)Understanding Others: Three Biases that Affect How We Communicate. NeuroLeadership Institute. https://neuroleadership.com/your-brain-at-work/biases-shape-communication/
The 5 Biggest Biases That Affect Decision-Making. NeuroLeadership Institute. https://neuroleadership.com/your-brain-at-work/seeds-model-biases-affect-decision-making/

Biais d’évaluation

Ressource en français

Société canadienne d’évaluation. Module 3 : Prendre conscience des biais inconscients. https://evaluationcanada.ca/fr/module-3-prendre-conscience-des-biais-inconscients

Ressources en anglais

Making Unconscious Bias Conscious. Canadian Evaluation Society. https://evaluationcanada.ca/module-3-making-unconscious-bias-conscious
The Glossary of Education Reform. Test Bias. https://www.edglossary.org/test-bias/

Complexité

Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, Évaluation, Pratiques exemplaires des Compétences pour réussir, Cadre du programme Compétences pour réussirASS-1.1, DES-1.3, SFS-2.4

La complexité correspond au niveau de difficulté d’une tâche. Chaque emploi requiert des compétences pour réussir, mais ces compétences affichent différents niveaux de complexité selon les exigences de l’emploi.

Ressources en français

Gouvernement du Canada. Explorer des carrières par compétences essentielles. https://www.guichetemplois.gc.ca/essentialskillsprofilelist/A;jsessionid=F0CACA103E0D1CFC1FF964D5C0ADEE95.jobsearch74
Gouvernement du Canada. Guide d’interprétation des profils de compétences essentielles: http://www.bdaa.ca/biblio/apprenti/rhdcc/guide/guide.pdf
Gouvernement du Canada. Les niveaux et les composantes des compétences. https://www.canada.ca/fr/services/emplois/formation/initiatives/competence-reussir/etapes-apprentissage.html

Ressources en anglais

Lew, Julia & Hardt, Michael D. (2011). Controlling Complexity: An Introduction to Question Structure. SkillPlan B.C. Construction Industry Skills Improvement Council. https://www.skillplan.ca/controlling-complexity/
Human Resources and Skills Development Canada (2010). Readers’ Guide to Essential Skills Profiles. http://en.copian.ca/library/learning/hrsdc/guide/guide.pdf
Essential Skills Profiles: https://www.jobbank.gc.ca/essentialskills
Skill Components and Proficiency Levels: https://www.canada.ca/en/services/jobs/training/initiatives/skills-success/learning-steps.html

Confidentialité

ÉvaluationASS-1.4, ASS-4.1, DES-1.2, DES-1.3, DES-1.5

La confidentialité correspond à garder les renseignements personnels des participants privés et à ne pas partager ces renseignements avec d’autres personnes de l’établissement d’enseignement.

La protection de la vie privée fait référence au droit d’un participant d’être à l’abri de toute intrusion dans sa vie privée de toute personne de l’établissement d’enseignement ou d’ingérence dans ses affaires.

Ressource en français

Commissariat à la protection de la vie privée du Canada. La Loi sur la protection des renseignements personnels et les documents électroniques (LPRPDE). https://www.priv.gc.ca/fr/sujets-lies-a-la-protection-de-la-vie-privee/lois-sur-la-protection-des-renseignements-personnels-au-canada/la-loi-sur-la-protection-des-renseignements-personnels-et-les-documents-electroniques-lprpde/

Ressources en anglais

The Privacy Act, Freedom of Information and Protection of Privacy Act (FIPPA): https://www.bclaws.gov.bc.ca/civix/document/id/complete/statreg/96165_00
Personal Information Protection and Electronic Documents Act (PIPEDA): https://www.priv.gc.ca/en/privacy-topics/privacy-laws-in-canada/the-personal-information-protection-and-electronic-documents-act-pipeda/

Données globales

Évaluation, Analyse des besoins, RechercheASS-4.2

Les données globales correspondent aux renseignements qui sont recueillis à partir de différentes sources ou d’évaluations et pour lesquels une compilation est réalisée dont les résultats figurent dans un rapport sommaire. L’analyse de cette compilation a pour but d’évaluer l’efficacité d’un programme et, ultimement, d’améliorer la performance des participants.

Ressource en français

Ressources en anglais

The Glossary of Education Reform. Aggregate Data. https://www.edglossary.org/aggregate-data/
Indeed. What is Aggregate Data? https://www.indeed.com/career-advice/career-development/aggregate-data

Échelles des niveaux de compétence

Théorie de l’apprentissage chez l’adulte, ÉvaluationSFS-2.3

Les échelles des niveaux de compétence servent à décrire les apprentissages et la progression que font les participants selon une perspective de croissance. Ces échelles servent à identifier les domaines forts des participants ainsi que les domaines où ils peuvent faire mieux.

Ressources en français

Les niveaux et les composantes des compétences. https://www.canada.ca/fr/services/emplois/formation/initiatives/competence-reussir/etapes-apprentissage.html
SRSA. Rapport de recherche en appui au lancement de « Compétences pour réussir » : Structure, données probantes et recommandations. https://www.srdc.org/publications-fr/Rapport-de-recherche-en-appui-au-lancement-de–Comptences-pour-russir—Structure-donnes-probantes-et-recommandations-details.aspx

Ressources en anglais

Skill components and proficiency levels. Employment and Social Development Canada. https://www.canada.ca/en/services/jobs/training/initiatives/skills-success/learning-steps.html
Research report to support the launch of Skills for Success: Structure, evidence, and recommendations: Final report. SRDC. https://www.srdc.org/publications/Research-report-to-support-the-launch-of-Skills-for-Success-Structure-evidence-and-recommendations-Final-report-details.aspx

Évaluation formative

ÉvaluationASS-1.2, ASS-1.3, ASS-2.2, ASS-3.1, DES-3.2, SFS-2.7

L’évaluation formative consiste à vérifier l’apprentissage des participants et à fournir une rétroaction continue dont les instructeurs peuvent se servir pour améliorer leur enseignement et sur laquelle peuvent s’appuyer les participants pour améliorer leur apprentissage. On utilise généralement l’évaluation formative tout au long du programme de formation et ne comporte pas d’attribution de notes.

Ressource en français

OCDE|CERI. Évaluer l’apprentissage : L’évaluation formative. https://www.oecd.org/fr/sites/learninginthe21stcenturyresearchinnovationandpolicyapprendreauxxiesieclerechercheinnovationetpolitiques/40604126.pdf

Ressources en anglais

Student Assessment in Adult Basic Education: A Canadian Snapshot . http://cdeacf.ca/copian. (n.d.). http://www.en.copian.ca/library/research/snape/9.htm
Drew, Ryan. (n.d.). Formative assessment toolkit: Elsa levels literacy to 7. https://listn.tutela.ca/. https://listn.tutela.ca/wp-content/uploads/17.Formative-Assessment-Toolkit-Complete-Package-Aug-20121.pdf
Assessment for Learning Formative Assessment. https://www.oecd.org. (n.d.). https://www.oecd.org/site/educeri21st/40600533.pdf

Évaluation sommative

ÉvaluationASS-1.2, ASS-1.3, ASS-2.3, ASS-3.3, DES-3.2, SFS-2.7

L’évaluation sommative sert à mesurer l’apprentissage des participants à la fin du programme de formation ou d’une session d’apprentissage importante. L’évaluation sommative est utilisée pour évaluer l’atteinte des objectifs d’apprentissage et attribuer une note formelle.

Ressource en français

Ressources en anglais

Bin Mubayrik, H. F. (2020). New Trends in Formative-Summative Evaluations for Adult Education. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/2158244020941006

Modèles d’évaluation de la formation

ÉvaluationASS-4.1

Les modèles d’évaluation de la formation aident à analyser l’efficacité d’un programme de formation.

Ressource en français

Ressources en anglais

Kirkpatrick’s Model. MindTools. https://www.mindtools.com/pages/article/kirkpatrick.htm
What learning evaluation model should you really be using? https://thinqi.com/resources/blogs/what-learning-evaluation-model-should-you-really-be-using

Normes en matière d’évaluation

ÉvaluationASS-1.1, ASS-2.1, ASS-3.3

Les normes en matière d’évaluation fournissent des lignes directrices et fixent des exigences relatives à l’élaboration d’évaluations efficaces qui sont équitables, fiables et significatives.

Ressource en français

The Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, en partenariat avec la Société canadienne d’évaluation. 2015. Document de référence en français à l’usage des organismes d’évaluation de programme sur The Program Evaluation Standards 3^e éd. https://evaluationcanada.ca/sites/default/files/program_evaluation_standards_2011_fr.pdf

Ressources en anglais

American Psychological Association. The Standards for Educational and Psychological Testing. https://www.apa.org/science/programs/testing/standards
Canadian Evaluation Society. Program Evaluation Standards. https://evaluationcanada.ca/program-evaluation-standards
The Glossary of Education Reform. Test Bias. https://www.edglossary.org/test-bias/