SFS-2.2

Dans l’apprentissage par tâches, les participants apprennent en mettant en avant leurs compétences pour exécuter des tâches réelles en milieu de travail. Les tâches sont contextualisées en fonction des objectifs et des intérêts des participants par le moyen de contextes réels. Les tâches font généralement appel à la capacité des participants à intégrer plusieurs compétences.

Ressource en français

• Ministère de la Formation, des Collèges et des Universités de l’Ontario. Mars 2015. Curriculum en littératie des adultes de l’Ontario. Cadre du curriculum. https://www.tcu.gov.on.ca/fre/eopg/publications/CLAO_Cadre_du_curriculum_Mar_15.pdf
• Activités axées sur les tâches pour l’AFB. https://taskbasedactivitiesforlbs.ca/fr

Ressources en anglais

• Task-based learning approach – how to use task-based learning. OnTESOL. (n.d.). https://ontesol.com/task-based-learning/

• Practitioner Guide to Task-Based Programming (2011). Ontario Ministry of Training, Colleges and Universities. http://www.tcu.gov.on.ca/eng/eopg/publications/OALCF_Task-Based_Prog_Mar_11.pdf
• Task-Based Activities for Literacy and Basic Skills. QUILL. https://taskbasedactivitiesforlbs.ca/

Les documents authentiques sont des documents du monde réel qui existent en dehors de la salle de formation. Il s’agit de documents que les travailleurs utilisent sur leur lieu de travail et que les praticiens intègrent dans la formation afin de contextualiser l’apprentissage et d’impliquer les participants.

Ressource en français

Ressource en anglais

• Degener, S., & Purcell-gates, V. (n.d.). Creating authentic materials and activities for the adult literacy Classroom: A Handbook for Practitioners. https://www.researchgate.net/publication/234717345_Creating_Authentic_Materials_and_Activities_for_the_Adult_Literacy_Classroom_A_Handbook_for_Practitioners
• Sample Activities Using Authentic Workplace Materials. (2010). Laubach Literacy Ontario. https://www.laubach-on.ca/sites/default/files/Activities%20Booklet%20English.pdf